萬通教師在用自制的跑車做教學演示

理實一體化課堂上師生交流

網(wǎng)易教育訊 全國汽車職業(yè)教育教師教學能力大賽（以下簡稱“大賽”）決賽上，萬通6位參賽老師全部獲獎，是什么造就了萬通教師如此強的教學能力？

據(jù)悉，本次大賽主要加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設，著力建設一支適應培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才需要的汽車專業(yè)“雙師型”教師隊伍，在比賽中也自然著重于“雙師型”教師所具備能力的考核，萬通教師之所以取得如此傲人的成績，與其在教學中“理實一體化”教學模式的科學運用是分不開的。

據(jù)了解，萬通汽修學校不乏在汽修行業(yè)摸爬滾打了數(shù)年的一線崗位高級技師，他們的企業(yè)工作經(jīng)驗以及教學經(jīng)驗都相當?shù)呢S富，那些貼近汽修行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，那些在工作中切實將會遇到的問題，那些出現(xiàn)在身邊的汽車故障等等，信手拈來，無一不精。這奠定了萬通教師的專業(yè)技能水平的堅實基礎，打好了根基，就會無堅不摧。

另外，重要的一點還是萬通教師對學校倡導的“理實一體化”教學模式的運用，“‘理實一體化’教學，不單單是理論與實踐相結(jié)合，更重要的是引導學生參與進來，調(diào)動學生的學習積極性。”萬通汽修學校董老師說。老師可以讓學生處于一個很寬松的氛圍中，但是老師自己卻不能放松，萬通汽修學校的負責人幽默地告訴記者，這對教師來說可是一個“技術(shù)活”。所以，萬通的課堂有一個明顯不同于其他學校的特點：一堂課就是一場電影。

為什么這么說呢，主要是因為在萬通的課堂上老師扮演的角色是“導演”，而學生是“演員”。傳統(tǒng)的課堂，老師通常是“自導自演”，在這里，老師和學生充分地互動，把主動權(quán)交給學生，老師只是起到監(jiān)督、引導的作用。并且學生一邊聽理論，一邊動手操作，這就是萬通汽修學校的“理實一體化”教學模式。

據(jù)校方負責人透露，萬通的“理實一體化”與大賽倡導的“雙師型”教師如出一轍，萬通教師在課堂上邊講授理論邊指導學生們動手實踐，并大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性。日常科學教學的實踐，各個教研組相互切磋、學習，集團及各院校不定期的培訓，這些都讓萬通的教師在教學能力上所向披靡。